Техника и технологија за 6. разред основне школе

 

Предмет: Техника и технологија								Разред: 6-3
Наставници: Миланка Јојић, Снежана Рашевић
Годишњи фонд часова: 72		Заобраду новог градива: 18				За друге типове часова: 54
Циљ предмета: Циљ наставе и учења технике и технологије је да ученик развије техничко-технолошку писменост, да изгради одговоран однос према раду и производњи, животном и радном окружењу, коришћењу техничких и технолошких ресурса, стекне бољи увид у сопствена професионална интересовања и поступа предузимљиво и иницијативно. Наставни предмет техника и технологија намењен је развоју основних техничких компетенција ученика ради његовог оспособљавања за живот и рад у свету који се технички и технолошки брзо мења. Један од најважнијих задатака је да код ученика развија свест о томе да примена стечених знања и вештина у реалном окружењу подразумева стално стручно усавршавање и целоживотно учење.
Уџбеник за ученике: Техничко и информатичко образовање за 6. разред Издавач:Едука Аутор: Зоран Лапчевић				Литература за реализацију програма: Техничко и информатичко образовање за 6. разред Издавач:Едука Аутор: Зоран Лапчевић
р.б. теме	НАСТАВНА ТЕМА		Међупредметне компетенције		Образовни стандарди		МЕСЕЦ											ЧАСОВИ
																		Обрада	Други тип	Свега
							IX		X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
1.	Животно и радноокружење		-Одговоран однос према околини -Одговоран однос према здрављу -Дигитална -Компетенција за учење -Комуникација -Компетенција за учење				6											4	2	6
2.	Саобраћај		-Дигитална -Компетенција за учење -Решавање проблема -Одговоран однос према здрављу -Комуникација				2		6									4	4	8
3.	Техничка и дигитална писменост		-Дигитална -Естетичка -Рад са подацима -Комуникација						2	8	8							2	16	18
4.	Ресурси и производња		-Компетенција за учење -Одговоран однос према околини -Решавање проблема -Сарадња -Дигитална -Предузетништво -Рад са подацима -Дигитална -Естетичка -Одговоран однос према околини -Одговоран однос према здрављу									8	4	8				8	12	20
5.	Конструктоско моделовање		-Естетичка -Предузетништво -Решавање проблема -Сарадња -Одговоран однос према здрављу -Комуникација -Одговорно учешће у демократском друштву -Рад са подацима												8	8	4	0	20	20

 

МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ:

 

- У оквиру области Животно и радно окружење посебно развијати међупредметне компетенције – Одговоран однос према околини и Естетичка.

 

- У оквиру области Саобраћај посебно развијати међупредметну компетенцију – Одговоран однос према здрављу.

 

- У оквиру области Техничка и дигитална писменост посебно развијати међупредметне компетенције – Дигиталну, Рад са подацима и информацијама и Комуникација.

 

- У оквиру области Ресурси и производња посебно развијати међупредметну компетенцију – Естетичка, Одговоран однос према околини, Одговоран однос према здрављу и Компетенција за учење.

 

- У оквиру области Конструкторско моделовање посебно развијати међупредметне компетенције – Предузетништво, Решавање проблема, Сарадња, Дигиталну и Комуникација.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИСХОДИ:

 

1. ЖИВОТНО И РАДНО ОКРУЖЕЊЕ:

 

По завршеној области/теми ученик ће бити у стању да:

 

• повеже развој грађевинарства и значај урбанизма у побољшању услова живљења;

• анализира карактеристике савремене културе становања;

• класификује кућне инсталације на основу њихове намене.

 

2. САОБРАЋАЈ:

 

По завршеној области/теми ученик ће бити у стању да:

 

• класификује врсте саобраћајних објеката према намени;

• повезује неопходност изградње прописне инфраструктуре са безбедношћу учесника у саобраћају;

• повезује коришћење информационих технологија у саобраћајним објектима са управљањем и безбедношћу путника и робе;

• демонстрира правилно и безбедно понашање и кретање пешака и возача бицикла на саобраћајном полигону и/или уз помоћ рачунарске симулације.

 

3. ТЕХНИЧКА И ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ:

 

По завршеној области/теми ученик ће бити у стању да:

 

• скицира просторни изглед грађевинског објекта;

• чита и црта грађевински технички цртеж уважавајући фазе изградње грађевинског објекта уз примену одговарајућих правила и симбола;

• користи рачунарске апликације за техничко цртање, 3D приказ грађевинског објекта и унутрашње уређење стана уважавајући потребе савремене културе становања;

• самостално креира дигиталну презентацију и представља је.

 

4. РЕСУРСИ И ПРОИЗВОДЊА:

 

По завршеној области/теми ученик ће бити у стању да:

 

• класификује грађевинске материјале према врсти и својствима и процењује могућности њихове примене;

• повезује коришћење грађевинских материјала са утицајем на животну средину;

• повезује алате и машине са врстама грађевинских и пољопривредних радова;

• реализује активност која  указује на  важност рециклаже;

• образложи на примеру коришћење обновљивих извора енергије и начине њиховог претварања у корисне облике енергије;

• правилно и безбедно користи уређаје за загревање и климатизацију простора;

• повезује значај извођења топлотне изолације са уштедом енергије;

• повезује гране пољопривреде са одређеном врстом производње хране;

• описује занимања у области грађевинарства, пољопривреде, производње и прераде хране;

• изради модел грађевинске машине или пољопривредне машине уз примену мера заштите на раду.

 

5. КОНСТРУКТОРСКО МОДЕЛОВАЊЕ:

 

По завршеној области/теми ученик ће бити у стању да:

 

• самостално/тимски врши избор макете/модела грађевинског објекта и образложи избор;

• самостално проналази информације о условима, потребама и начину реализације макете/модела користећи ИКТ;

• креира планску документацију (листу материјала, редослед операција, процену трошкова) користећи програм за обраду текста;

• припрема и организује радно окружење одређујући одговарајуће алате, машине и опрему у складу са захтевима посла и материјалом који се обрађује;

• израђује макету/модел поштујући принципе економичног искоришћења материјала и рационалног одабира алата и машина примењујући процедуре у складу са принципима безбедности на раду;

• учествује у успостављању критеријума за вредновање, процењује свој рад и рад других и предлаже унапређења постојеће макете/модела;

• одреди реалну вредност израђене макете/модела укључујући и оквирну процену трошкова.